首頁 > 新聞中心 > 日行資訊
    第三期家庭教育講師團主題沙龍家校對話
    【摘要】:

    ? ? ? 本期主題沙龍的家校對話環節聚焦“家庭教育指導師成長之路”話題,本期對話嘉賓有專家代表、學校和家長代表。通過對話,探討家校雙方如何更加專業、有效地開展家庭教育指導工作。本次家校對話環節主持人:安徽教育學會心理學專業委員會副秘書長、合肥市易行家庭教育研究中心常務副主任曹玉峰;專家代表有安徽教育學會心理學專業委員會副理事長兼秘書長衛萍,安徽教育學會心理學專業委員會常務理事王世民,合肥市教育科學研究院心理健康教研員李妮合肥一六八新店花園學校校長趙同志家長代表楊陽。

    李妮老師:老師們都有自己的體驗和感受,在跟家長和學生的交往中都有自己的困擾,所有的人都在尋找方法,以自己的親身經歷來說,家長在家校共育中是需要學習的,要梳理自身已有的知識,剔除在家校溝通工作中出現的錯誤知識,總結經驗,才能配合學校和老師共同做好家校共育工作。王世民教授:現階段的教育呈現出三種特點:小學成人化,中學小學化,大學幼兒化。家庭教育指導師的工作很重要:家長有心無力,缺乏專業的經驗指導;學校層面有建無權,教師在孩子培育過程中只能去建議家長;社會層面有境(環境)無序(秩序)。家庭教育指導師需要做到理念清晰,學會按照孩子不同年齡特點來進行家庭教育,指導家風家教的學習。要先做一個好家長,才能成為一個好的家庭教育指導師。

    家庭教育指導師在家校共育實踐中的意義是什么?

    趙同志校長:德育工作是學校的首要工作,孩子的教育是社會、學校、家庭共同的教育,社會是理論支撐者,家長在德育工作上缺乏專業的理論知識,此時學校就要承擔起責任。而教師怎么指導家長進行家庭教育,則需要專業的人士來提供指導,這也是家庭教育指導師存在的意義。

    如今關于家庭教育的觀點層出不窮,家長更需要什么樣的指導?

    ?楊陽(家長):在家庭教育中,家長更需要專業的指導。一個家庭出了問題,如果家庭內部無法解決,這就需要借助外部的力量。個人認為家庭教育指導師就像是家庭醫生,以專業的理論知識和豐富的教學經驗,幫助家長進一步對家庭出現的問題來進行調解。

    作為家庭教育指導師,應該具有怎樣的基本能力與素養?

    衛萍教授:任何的行動都是知情意的統一。知:家校共育上要有正確的認識,認識家庭教育的重要性,提高認識的高度。情:動力機制,家校共育不僅僅是體現在愛上,還應體現家國情懷在行動中的穩定動力作用。意:意志行動,家校共育要體現在行動上,行動中目的要明確。家校共育要不忘“一切為了孩子,為了孩子的發展”的初心、牢記“為社會輸送健康的人,為祖國培養社會主義的接班人”的使命。

    李妮老師:家庭教育指導師需要提升養育知識與能力:(1)養育知識的提升,指導師不缺乏養育知識,執行的過程中卻是錯的,因此指導師要梳理自己的養育知識,剔除錯誤知識,樹立正確的養育知識;(2)養育能力的提升,指導師要管理和反思與孩子互動的過程。反思知識,反思能力,反思行為,進行調整。

    王世民教授:家庭教育指導師需要具備的能力:共情的能力(家長認慫,讓孩子學會認慫),母愛是一場得體的退出;帶著愛去工作,用愛搭建家校之間的橋梁,指導要給出確切可行的指導;要有全局的觀念,同時還需要個案采集、個案研究的精神。

    鲜花直播app下载-花样直播app-花样直播下载官网